【材料1】读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”......阅读答案

【材料1】读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”......阅读答案

阅读下面的两则材料，完成1－3题。

阅读能力训练：对于“如何抓住文章的重要语句理解作品的主旨”的解题思路，请按步骤要求完成习题。

【材料1】读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。

读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。

在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——

孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”（意译）

孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”（意译）

在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。

“学”是指“学新的东西”。

“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。

“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。

现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?

你的答案大概只有“学”吧!（《做个快乐的读书人》刘墉）

【材料2】一位建筑设计大师一生杰作无数。在过完65岁寿诞之后，他向外界宣称：等完成封笔之作便“金盆洗手，归隐林泉”。一言方出，求他设计楼宇者便踏破门庭。

大师一生学富五车，阅历无数，最大的遗憾就是时下人们批评的，把城市空间分割得支离破碎，楼房之间的绝对独立加速了都市人情的冷漠。在封笔之作中，他想打破传统的楼房设计形式，力求让住户之间开辟一条交流和交往的通道，使人们相互之间不再隔离而充满大家庭般的欢乐与温馨。

一位颇具胆识和超前意识的房地产商很赞同他的观点和理念，出巨资请他设计。果然不同凡响。

令人惊异的是，大师的全新设计却叫好不叫座。社会上炒得火热，市场反应却非常冷漠，楼盘成交额处于低迷状态，乃至创出了楼市新低。

房地产商急了，责成公司信息部门去做市场调研。调研结果出来，原来人们不肯掏钱买房的原因，是嫌这样的设计虽然令人耳目一新，也觉得更清爽，但邻里之间交往多了，不利于处理相互间的关系；孩子们在这样的环境里活动空间是大了，但又不好看管；还有，空间一大，人员复杂，于防盗之类人人担心的事十分不利……

设计大师听到了这个反馈，心中绞痛不已，他退还了所有的设计费，办理了退休手续，与老伴回乡下老家隐居去了。临行前，他对众人感慨道：我只识图纸不识人，这是我一生中最大的败笔。我们可以拆除隔断空间的砖墙，而谁又能拆除人与人之间坚厚的心墙？

是的，心墙不除，空间恐怕越来越小。（《大师的败笔》梅资）

1．第一步：寻找核心内容。

▲阅读【材料1】，找出作者对“读书”观点的核心内容，用横线画出。

▲阅读【材料2】，找出作者观点的核心内容，用横线画出。

2．第二步：提炼核心词句。

▲在【材料1】的核心内容中，核心词句有哪些？

答：

▲在【材料2】的核心内容中，核心词句有哪些？

答：

3．第三步：扣住核心词句概括作品主旨。

▲请用简洁的语言概括【材料1】的主旨。

答：

▲请用简洁的语言概括【材料2】的主旨。

答：

参考答案：

1．①人们不肯掏钱买房的原因，是嫌这样的设计虽然令人耳目一新，也觉得更清爽，但邻里之间交往多了，不利于处理相互间的关系；孩子们在这样的环境里活动空间是大了，但又不好看管；还有，空间一大，人员复杂，于防盗之类人人担心的事十分不利…… ②我们可以拆除隔断空间的砖墙，而谁又能拆除人与人之间坚厚的心墙？ ③是的，心墙不除，空间恐怕越来越小。

2．【材料1】学过的东西、温习、学习、思索

【材料2】邻里交往不利处理关系、孩子空间答不好看管、人员复杂要防盗、拆除心墙、心墙不除空间越小。

3．【材料1】读书要把学、习、思结合起来。

【材料2】人与人之间要拆除心墙、减少戒心，才能有交流的空间。