湖北圆创湖北省高中名校联盟2025届高三第二次联合测评语文答案

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湖北圆创湖北省高中名校联盟2025届高三第二次联合测评语文答案部分示例：

1.D【解析】A项“存在本质的区别"扩大范围。B项《诗经》《楚辞》以及陶渊明、王维的山水田园诗能“提供富有启发性的审美经验”，但不能判断是否属于生态文学。C项“缺少美感”无中生有。
2.B【解析]B项中推断绝对化。
3.C【解析】A项自然景物只是背景；B项自然景物是作者求真辨伪的对象；D项人与景物沟通，但在人
与自然的互动方面，没有《边城》典型。
4.①材料一引述“天人合一”意在对比传统文学和生态文学在伦理主张、目标上的区别（1分），以突出后
者的全球视野（1 分）。
②材料二引述“天人合一”意在强调天人合一思想给生态文学提供思想源泉和创作启示（1分），从“怎么做"的角度探讨提升生态文学创作质量的着力点（1分）。
5.①思想内容上，观察作品能否立足全球视野，深人地探索人与自然和谐共生的互动关系。
②审美意境上，观察作品能否汲取中国传统文化思想源泉，体现独属于中国的生态美学特色。
③艺术表达上，观察作品能否窦破现场直观传输，以细腻的表达和创造性的想象使人产生情感共振。评分参考：每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
6.C【解析】A项“焦虑不安的心理”有误。B项“两次失误”有误，“太快”并非失误。“为后文日系决赛时一路领先做了铺垫”有误，前后没有直接关联。D项“表达了父亲的愧疚之情”有误。
7.B【解析】“凉”是“凉快”“清凉”的意思。“暗示后文众多骑手和马将输掉决赛”曲解文意。
8.①使用拟人手法，展现出日尕丰富的内心，彰显日杂的灵性。②赋子动物自主的人格意识，彰显人与物
和谐平等的理念。③浪漫新奇，读来饶有趣味。
评分参考：每点2分，任意答对两点给4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.①决赛情节中，作者在日尕夺冠之前，按照比赛进程，采用各种手法多次延宕。
比赛前半程，反复铺叙参赛马匹的先后排序，染比赛你争我夺的激烈以及日尕的绝对实力；
比赛中途，情节出现波折，加入萨木丹和骅骝马，两马并驾齐驱，悬念顿生，扣人心弦；
冲刺阶段，岩开一笔，描写场外观众和天上雄鹰，染夺冠前的紧张与期待，蓄势待发。
②多次延宕，使比赛过程跌宕起伏，惊心动魄，吊足读者胃口，将口尕马神风采描绘得淋漓尽致，如闻其声，如临其境。