2024-2025学年重庆高二12月联考(25-220B)语文答案

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2024-2025学年重庆高二12月联考(25-220B)语文答案部分示例：

1.D【解析1A选项原文表述“追求一种完全确定、完全可靠的知识”，不能说明“如果不是完全
确定、完全可靠的知识，我们就不应该去研究”，所以选项表述过于绝对。B选项根据文本内
容“在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念一一世界是合理的、简单的，因而是可
以理解的驱使我们。对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可
以用数学来描述”可知，“因为可以用数学来描述，所以世界是合理的”，选项因果倒置。C选
项原文“在发挥自己力量的同时又研究自己的局限性，从不担心否定自己，而是不断反思、不
断批判自已，并且以此开辟自已前进的道路”，这只是数学前进的一个道路，而选项以全概偏。D选项分析数学的三个特点，都体现了探索精神。
2.C【解析】根据文本内容，希腊人对无理数的处理恰恰证明了他们在研究数学时即便遇到困
难也要高度严整，不断探索，最终开了研究无理数系的道路，而不是说明其发展滞后。
3.C【解析】A项诗句中的"横看”“侧”“远”“近”“高”“低”等概念清晰明确，分别指代了观察庐
山的不同角度和位置。“岭”和峰”也是具体可感的概念，描绘出庐山不同的形态。通过这些
清晰的概念，苏轼准确地表达了由于观察角度和位置的变化，所看到的庐山呈现出不同的景“象这一判断。B项中今大、今月古时月、期古大*概志请晰：直阐述子时间的流逝与月亮
的永恒”这一事实判断。C项中“山、月”意象清晰，“大”“小”概念清晰，但从“山近月远觉月
4.①从文本内容来看，数学作为文化的一部分最基本的特征是探索精神，这本身就能体现理性。②从文本论述逻辑来看，逻辑清晰，分别介绍了数学的三个特点，层层递进。
③用一些限定性的、有分寸感的词语，使语言准确严谨，体现理性。
④用与数学相关的具体事例做论据，增强了真实性，具有理性光芒。
（答一点给1分，答两点给3分，答三点给4分，共4分）
5.①促进理性思维的发展，培养判断推理分析的能力。
②促进抽象思维的发展，培养简化深人研究的能力。
③促进批判思维的发展，培养反思促进改变的能力。
（每点2分，共6分）
6.A【解析】"写出了司令对招募娃娃兵入伍的后悔”分析错误，司令并非为招募他们后悔，而
是为他们的死感到愧疚悲伤。
7.D【解析】"插叙”错，应是“倒叙”。
14.①材料一侧重论述任用人才的重要性；②材料二侧重论述选拨人才的标准与方法；③材料三
侧重论述任用贤才的方法。
（每点1分，共3分）
15.B【解析}"侧面表现物是人非的伤感”错，领联中诗人写道，为“双”题写的诗文里，似乎
还能找到王羲之的笔迹；能够为“双桧”传神写照的，应当就是“画圣”顾恺之了，运用典故，既
拓展了诗歌的审美意境，增添了诗歌的人文意蕴，又在晋代名流王羲之、顾恺之的衬托下，侧
面表现了“双桧”的秀美不凡，流露出诗人对双桧的喜爱、赞美之情。
16.①这句话的意思是吟咏风物，只是幽隐地抒发情怀，因为个中之物有自我的情怀。②诗人人
幕无望，观览双桧，寻访前贤，不愿离开，寄寓了仕途不济的失落。③法云寺双桧高大茂盛，颇具盛名，象征诗人的卓异才能，暗含一展抱负的渴盼。①桧树深秋依旧郁茂，以清音为伴，表达诗人对清高自持品性的坚守。